Archives de l’auteur : acarin
« Les petits poissons dans l’eau «
Mis en avant
LUNDI:
LANGAGE ORAL:
-
- Vocabulaire: observer les images et savoir les nommer.
- Comptine: on commence à apprendre une nouvelle comptine
FICHE: comptine poisson
- Lecture: ci-dessous, l’histoire du « Petit poisson blanc »
https://www.youtube.com/watch?v=AX1Hj1BHFKE
QUANTITES: faire des groupes de 4
Fiche: Groupe de 4
LANGAGE ECRIT: Placer les lettres en bon endroit
Fiche: mot poisson
ART: réaliser un poisson en pâte à modeler
Fiche: art poisson PAM
MARDI:
LANGAGE ORAL:
-
- Vocabulaire: observer les images et savoir les nommer.
- Comptine: on continue d’apprendre la comptine.
FICHE: comptine poisson
- Lecture: ci-dessous, l’histoire du « Petit poisson rouge »
https://www.youtube.com/watch?v=_9ZbTew9oLI
QUANTITES: colorier selon le chiffre indiqué
- Votre enfant commence par poser de petits objets à côté du chiffre
- Si la lecture des chiffres est acquise il peut colorier les poissons.
=> Sinon recommencez avec la manipulation d’objets
Fiche: quantité poisson
GRAPHISME: faire les bulles (les ronds) du poisson avec de la pâte à modeler (l’activité peut être faite plusieurs fois)
Fiche: bulles poisson PAM
ART: réaliser un poisson avec une assiette (ou faire un rond sur une feuille)
Fiche: art poisson assiettes
JEUDI:
LANGAGE ORAL:
-
- Vocabulaire: observer les images et savoir les nommer.
Fiche: voc jeudi
- Comptine: une nouvelle comptine « Mon poisson rouge ».
FICHE: comptine mon poisson rouge
- Lecture: voici l’histoire de « Petit poisson devient grand »
https://www.youtube.com/watch?v=lIpSr0oO9jw
QUANTITES:
- faire observer les cases, combien y-a-t-il de poissons ? 4 alors je place 4 petits objets à côté.
=> Bien faire manipuler plusieurs fois avant de faire dessiner des ronds qui représentent le pain à donner aux poissons !
Fiche: quantités dessin pain
GRAPHISME: dessiner les bulles (les ronds) du poisson
Fiche: poisson bulles ronds
ART: réaliser un poisson avec son empreinte de main
VENDREDI:
- Vocabulaire: reconnaitre les poissons et nommer les autres animaux.
Fiche: voc poisson et autres animaux
- Lecture: Henri Dès raconte « Le grand tour du petit poisson »
https://www.youtube.com/watch?v=xTzf68Ijnco
- Comptine: on continue d’apprendre la comptine « Mon poisson rouge ».
FICHE: comptine mon poisson rouge
OBSERVATION: découper puis replacer les poissons au bon endroit.
Fiches: observer poissons et observer poisson 2
QUANTITES: placer le bon nombre de poissons dans chaque bocal.
Fiches: quantités poissons bocal quantités poissons bocal B
ART/VOCABULAIRE: réaliser un poisson en pâte à modeler.
+ Bien nommer les différentes parties du poisson: corps, nageoire, queue, …
Fiche: poisson 2 PAM
Bonne semaine à tous.
Les maitresses de Petite Section
Les petites bêtes du jardin: la chenille et le papillon
LUNDI: La chenille
LANGAGE ORAL
- Vocabulaire: voici les premiers éléments du vocabulaire à apprendre sur la chenille.
FICHE: docs chenille 1
- Comptine: une nouvelle comptine à apprendre sur le même air que « Une souris verte qui courait dans l’herbe… »
FICHE Comptine Une chenille Verte
- Lecture: Cette semaine, nous allons lire ensemble le livre: « Les trois petits chenillons »
Voici le lien pour écouter le début de l’histoire 🙂
https://filesender.renater.fr/?s=download&token=ec9b631c-4e0c-4794-97c4-96414fdaa62d
ALGORITHME: alterner deux couleurs rouge/jaune et essayer de colorier sans dépasser.
FICHE: algorithme chenille
ART/QUANTITES: réaliser une chenille avec de la pâte à modeler.
Faites bien compter les différents éléments par votre enfant:
- 1 tête
- 2 antennes
- pour le corps 4 boules et encore 4 boules, ….
FICHE: chenille en pâte à modeler
ART: réaliser une chenille avec des bouchons et de la peinture.
FICHE: art chenille bouchon
MARDI: La chenille
LANGAGE ORAL
- Vocabulaire: voici la suite du vocabulaire sur la chenille.
FICHE: Docs chenille 2
- Comptine: on continue d’apprendre « Une chenille verte«
- Lecture: on continue avec l’histoire « Les trois petits chenillons »
https://filesender.renater.fr/?s=download&token=7301b9f0-603d-438e-bc9e-de6d1217c094
LANGAGE ECRIT: observer les lettres et les replacer au bon endroit
FICHE mot chenille
GRAPHISME: Pour chaque rond,terminer le graphisme selon le modèle.
FICHE: graphisme chenille
QUANTITES: La chenille a faim 🙂
Il s’agit ici d’observer puis d’entourer là où il y en a le plus
FICHE: la chenille a faim
Activités culinaires: pour finir à vous de réaliser des petites bêtes à croquer 🙂
Pensez aux photos !!!! MERCI 🙂
JEUDI: Le papillon
LANGAGE ORAL
- Vocabulaire:
https://www.youtube.com/watch?v=DmXvoHd-d_I
- Comptine: une nouvelle comptine à gestes à apprendre
FICHE: comptine chenille
- Lecture: on continue et on finit avec l’histoire « Les trois petits chenillons ».
J’ai eu beaucoup de mal à mettre en ligne ma vidéo …. j’espère que vous arrivez à la télécharger car elle est plus longue ….
https://filesender.renater.fr/?s=download&token=d5564388-bf9f-4c6c-8c64-c0155f75047f
Sinon je vous laisse le lien « Youtube qui raconte également toute l’histoire !
https://www.youtube.com/watch?v=3KKF2IChfoE
QUANTITES: faire des groupes de 3
FICHE: groupe papillons:chenilles
ART/QUANTITES: Le papillon en pâte à modeler
Comme pour la chenille, demandez à votre enfant de compter:
- 2 yeux, 2 antennes, 4 ailes…
FICHE: papillon en pâte à modeler
OBSERVATION: chercher les différences
FICHE: différences papillon
ART: le papillon
- Demandez à votre enfant de dire ce qu’il voit: un papillon, un rond, un carré, … Il s’agit aussi ici de vérifier que votre enfant connait encore les formes étudiées au préalable !
- Il choisit une couleur pour chaque forme puis il colorie les formes.
- Il découpe les formes (si besoin avec votre aide)
- Il colle les formes sur le papillon.
FICHE: colorier formes papillon
Activité facultative: LAND ART faire un papillon avec les éléments du jardin 🙂
VENDREDI: Le papillon
LANGAGE ORAL
- Vocabulaire: Regardez de nouveau la vidéo 😉
https://www.youtube.com/watch?v=DmXvoHd-d_I
- Comptine: on continue avec la comptine à gestes
- Lecture: faites réécouter l’histoire « Les trois petits chenillons »
LANGAGE ECRIT: observer les lettres et les replacer au bon endroit
FICHE: mot papillon
QUANTITES:
- Observer les ailes des papillons, expliquez à votre enfant qu’il doit remettre à côté le même nombre de petits objets: 2 points noirs je place 2 cubes noirs.
- Si cette activité est réussie, il peut alors dessiner des ronds noirs
- Si l’activité n’est pas encore très maitrisée recommencez en faisant manipuler avec des objets. Vous faites l’activité, d’abord deux papillons recommencez plusieurs fois puis deux autres papillons , … en plusieurs étapes !
FICHE: quantités ailes papillon
GRAPHISME: repasser sur les pointillés, puis colorier le papillon
FICHE: graphisme papillon repasser
Activités culinaires: pour finir cette semaine à vous de réaliser des insectes à croquer 🙂
Pensez aux photos !!!! MERCI 🙂
Activité facultative: découper puis coller du plus petit au plus grand
FICHE: du plus petit au plus grand
Gros bisous les enfants 🙂
Les maitresses de Petite Section
Les petites bêtes du jardin: la coccinelle
Cette semaine, nous travaillerons sur la coccinelle.
MARDI
LANGAGE ORAL
- Vocabulaire: on commence la semaine en faisant connaissance avec la coccinelle 🙂
FICHES: présentation coccinelle
- Comptine: une nouvelle comptine à apprendre 🙂
Ne pas tout apprendre dès le premier jour bien sûr, chaque enfant avance à son rythme!
FICHE: comptine coccinelle
- Lecture:
GRAPHISME: repasser sur les traits de la coccinelle.
Attention, pour les ronds à l’intérieur de la coccinelle, veillez à ce que votre enfant parte bientôt du haut et qu’il tourne dans le sens inverse des aiguilles d’une montre. (sur ce dessin le sens est erroné ! )
FICHE: graphisme coccinelle
QUANTITES
- Pour chaque joueur: une feuille avec la coccinelle
- Chacun son tour, on lance le dé et selon la quantité indiquée on colorie: 1,2 ou 3 ronds.
Si votre enfant maitrise bien les quantités 1,2 et 3, vous pouvez utiliser ce nouveau dé.
Sinon vous reprenez le précédent dé jusque 3.
FICHES:cocinelles quantités dé-quantité-3-et-4
ART:
- Dessiner une coccinelle.
Activité à réaliser plusieurs fois sur la semaine !
FICHE: Dessiner une coccinelle
- Construire une coccinelle: ci-dessous les différentes étapes !
JEUDI
LANGAGE ORAL
- Vocabulaire: Revenez avec votre enfant sur ce qui a été vu mardi ensuite lisez lui le documentaire ci-dessous
FICHE documentaire coccinelle
- Comptine: on comptine d’apprendre la comptine, de faire les gestes ..!
- Lecture:
ART: on continue à s’entrainer pour dessiner une coccinelle.
REPERAGE SPATIAL:
Il s’agit ici d’être capable de se repérer dans un tableau à 9 cases !
- Vous dessinez un tableau, vous placez des objets, des fruits, des bonbons, des gommettes …
- Vous posez à côté un tableau vide avec le même nombre de cases et votre enfant doit replacer les éléments au bon endroit.
Vous pouvez commencez par placer 2-3 objets. Activité à répéter plusieurs fois en changeant les objets de place !
FICHE: repérage tableau
OBSERVATION: une activité de discrimination visuelle, replacer au bon endroit les coccinelles !
FICHE: discrimination visuelle coccinelle
VENDREDI
LANGAGE ORAL
- Vocabulaire: N’oubliez pas de commencer par revenir avec votre enfant sur ce qui a été vu mardi et jeudi. Puis, vous lui lisez le documentaire ci-dessous
FICHE: docs coccinelle
- Comptine: on finit l’apprentissage de la comptine. On n’oublie pas de montrer les différentes parties du corps !
- Lecture:
GRAPHISME : repasser sur les traits de la coccinelle (facultatif: l’oiseau)
FICHE: graphisme oiseau coccinelle
LANGAGE ECRIT:
- découper les lettres
- placer puis coller les lettres du mots « COCCINELLE » sous le modèle.
- colorier les lettres du mot « coccinelle »
FICHE: mot coccinelle
QUANTITES: Nous allons continuer à travailler sur la quantité: 4
Si votre enfant a encore des difficultés restez sur le 3 ! Et ce n’est pas inquiétant 🙂
Pour chaque coccinelle, il devra y avoir 4 points au total. (ou 3 si votre enfant a encore des difficultés)
Avant de dessiner les points manquants, il faut passer par de la manipulation.
- Sur la 1ère coccinelle, on voit 2 points, votre enfant doit poser 2 petits objets pour que cela fasse 4.
- Sur le seconde coccinelle, il n’y a rien donc il faut placer 4 petits objets.
- Sur la troisième coccinelle, je vois 1 point, je rajoute 3 objets ….
Répétez cette exercice de manipulation, plusieurs fois et seulement ensuite vous pouvez demander à votre enfant de faire les points !
Si ce n’est pas acquis, aujourd’hui, rien d’inquiétant vous le refaites demain !
FICHE: compléter point coccinelle
Une bonne semaine à tous !
N’oubliez pas de nous donner de vos nouvelles !!!!
MERCI 🙂
Les maitresses de Petite Section.
Les petites bêtes du jardin: la fourmi et l’abeille
Nous allons maintenant travailler sur « Les petites bêtes du jardin » 🙂
LUNDI: La fourmi
- LANGAGE ORAL
-
- Vocabulaire: Observez l’image puis demandez à votre enfant ce qu’il voit.
- C’est une fourmi
- Sur sa tête, elle a ….. des antennes: il y en a 2.
- Elle a des pattes: 2 pattes devant et 4 pattes derrière. Si votre enfant ne parvient pas encore à compter jusque 4, vous pouvez aussi lui dire 2 pattes et encore 2 cela fait 4.
- Vocabulaire: Observez l’image puis demandez à votre enfant ce qu’il voit.
-
- Comptine: « La fourmi m’a piqué la main »: il faut apprendre le début de la comptine, uniquement avec la fourmi -)
https://www.youtube.com/watch?v=wRK_wI_JSHk
-
- Lecture: librement votre enfant regarde un livre, il essaie de vous raconter ce qu’il voit. Posez lui des questions, faites lui reformuler ses réponses si besoin.
LANGAGE ECRIT: Les lettres de l’alphabet.
Voici une nouvelle vidéo de Madame Sausse:
ART/ QUANTITES/ MOTRICITE:
Voici les différentes étapes que votre enfant va devoir réaliser:
- découper des bandes de papier
- coller les bandes sur la feuille
- avec la peinture: faire deux empreintes de doigts sur chaque bande (pour représenter le corps de la fourmi)
- tracer ensuite les pattes de la fourmi: 2 devant et 4 derrière (2 et encore 2)
ART: réaliser une fourmi en pâte à modeler.
Ci-dessous une activité facultative:
Autre activités facultative: Si votre enfant arrive à compter jusque 4, vous lui demandez ici de faire des paquets de 4.
FICHE quantités groupe de 4 fourmis
MARDI: La fourmi
- LANGAGE ORAL:
- VOCABULAIRE: on continue de nommer les parties de la fourmi: pattes, antennes, ainsi que le lieu où elle vit: la fourmilière
-
- Comptine: « La fourmi m’a piqué la main. » (il faut apprendre le début de la comptine, uniquement avec la fourmi -)
- https://www.youtube.com/watch?v=wRK_wI_JSHk
-
- Lecture: « Une fourmi pas comme les autres » : ci-dessous le lien pour écouter cette histoire
https://www.youtube.com/watch?v=q-61IHLWoPU
LANGAGE ECRIT: Les lettres de l’alphabet.
Voici une nouvelle vidéo de Madame Sausse:
GRAPHISME: conduire la fourmi à sa fourmilière (tracer des lignes horizontales: de la gauche vers la droite)
FICHE fourmi et fourmilière
QUANTITES: Associer fourmis et feuilles
- « Si je vois 1 fourmi je colle 1 feuille, 2 fourmis = 2 feuilles, … Si votre enfant n’arrive pas à compter jusque 4, vous pouvez lui dire 2 et encore 2.
FICHES quantités fourmis feuilles quantités fourmis
JEUDI: L’abeille
LANGAGE ORAL:
-
- Vocabulaire: Commencez par regarder cette vidéo:
https://www.youtube.com/watch?v=x5SdEBlF0c8
Ensuite, vous reprenez le vocabulaire vu dans la vidéo:
-
- Comptine: on reprend avec cette vidéo et on apprend la suite avec l’abeille
https://www.youtube.com/watch?v=wRK_wI_JSHk
LANGAGE ECRIT: une activité où il s’agit d’observer les lettres/les mots et de les replacer au bon endroit.
- Vous lisez la phrase à votre enfant.
- Il place ensuite les mots en dessous au bon endroit, en observant les lettres ( la première lettre du mot, le nombre de lettres, …)
FICHE phrase abeille
GRANDEURS: Placer les abeilles sur la bonne fleur selon leur taille.
QUANTITES: placer dans chaque ruche 3 abeilles
Fiches: ruches quantités abeilles ruche quantités
MOTRICITE FINE: voici un coloriage codé
Fiche: coloriage codé abeille
VENDREDI: L’abeille
LANGAGE ORAL:
-
- Vocabulaire: on regarde de nouveau la vidéo :
https://www.youtube.com/watch?v=x5SdEBlF0c8
Ensuite, on vérifie que le vocabulaire ait acquis :
-
- Comptine: on reprend avec cette vidéo et on apprend la suite avec l’abeille
https://www.youtube.com/watch?v=wRK_wI_JSHk
MOTRICITE: tracer un rond autour de l’abeille.
Fiche: entourer les abeilles
FORMES/GRANDEURS: il s’agit ici de reconstruire l’abeille.
Avec votre aide, votre enfant découpe les différentes parties de l’abeille.
Puis il les colle sur la feuille (il superpose les formes)
FICHES: construire abeille construire abeille 2
QUANTITES: Compter le nombre d’abeilles qu’il y a dans chaque ruche puis entourer le chiffre.
FICHE: quantités ruches
Si lors de vos balades, vous rencontrez des petites bêtes, n’hésitez pas à les prendre en photo et à nous les envoyer 🙂
Une bonne semaine à toutes et à tous.
Les maitresses de Petite Section.
Le Printemps continue ! :-)
LUNDI
LANGAGE ORAL: Voici le livre que nous allons lire ensemble cette semaine 🙂
- Vocabulaire: Ci-dessous, les deux premières fiches avec l’imagier du livre que je vais commencer à vous raconter juste en-dessous ( voir la vidéo )
FICHES Vocabulaire Mr Louis 1 Vocabulaire Mr Louis 1bis
- Lecture: « Toujours rien »
Ci-dessous le lien pour écouter le début de l’histoire 🙂
https://filesender.renater.fr/?s=download&token=f8ff5afd-16e3-4874-8eed-21beb14d0d6b
- Comptine: on revoit les deux comptines de la semaine dernière. On s’amuse à faire les gestes.
Ci-dessous la vidéo de la comptine: « Le petit jardinier »
https://filesender.renater.fr/?s=download&token=dd5a5486-c1a0-4658-9513-4995b132a28e
- QUANTITES/ GRAPHISME: Les fleurs
- Pour chaque joueur: une feuille avec les fleurs
- Chacun son tour, on lance le dé et selon la quantité indiquée on repasse sur 1,2 ou 3 ronds.
=> faire plusieurs lancés de dés: votre enfant doit apprendre à attendre son tour 😉
A la fin du jeu, votre enfant finit de repasser sur les derniers ronds.
- FICHES: Quantités Pétales fleurs // dès quantités 1,2 et 3
LANGAGE ECRIT: voici une vidéo pour travailler sur les lettres de l’alphabet
ART/ LANGAGE ECRIT: voici une activité à réaliser sur les deux jours !
- Choisir une couleur et peindre le fond (ou colorier le fond )
- Avec votre enfant, comptez le nombre de lettres qu’il a dans son prénom. Puis il fait le même nombre de tampons pour représenter les fleurs (ci-dessous nous voyons 5 lettres, donc 5 tampons ont été réalisés!)
MARDI
LANGAGE ORAL
-
- Vocabulaire: voici une autre fiche en lien avec le livre « Toujours rien «
-
- Lecture: « Toujours rien »
La suite de l’histoire: https://filesender.renater.fr/?s=download&token=0446d222-6ec3-458f-958d-63c8fbd048d3
- QUANTITES: Il s’agit ici d’observer les fleurs puis de:
- placer en dessous le même nombre d’objet
- placer la bonne représentation avec les doigts
- placer le bon chiffre
FICHE boîte à compter fleurs
- GRAPHISME: Les pétales de fleurs
1. Mettre cette feuille sous une pochette plastique
2. Repasser sur les pointillés et terminer de dessiner les autres pétales
Si votre enfant n’arrive pas à les dessiner ce n’est pas grave! Faites lui les pointillés et il repasse dessus 🙂
FICHE Graphisme pétales fleurs
LANGAGE ECRIT: une nouvelle vidéo : https://filesender.renater.fr/?s=download&token=7c7fa11f-66a1-4a00-a910-d1ad06da1832
ART/ LANGAGE ECRIT: on poursuit l’activité avec le prénom si elle n’est pas finie 😉
- Activité facultative: FICHE Bricolage Fleur
Nous vous souhaitons de passer une bonne semaine.
Les maitresses de Petite Section 🙂
Le printemps !
Le printemps est là !
Nous commençons donc cette semaine à travailler sur un nouveau thème: les fleurs.
LUNDI:
LANGAGE ORAL: Ci-dessous une fiche de vocabulaire sur les outils du jardinier et une nouvelle comptine « Les fleurs ».
- Vocabulaire sur les outils du jardinier: Fiche vocabulaire jardinier 1
2. Comptine: Les fleurs FICHE: Comptine fleur
3. Lecture: ci-dessous une histoire à écouter: « L’arbre de Monsieur Marcellin »
LANGAGE ECRIT: on continue de travailler sur le prénom (voici les réalisations des camarades de Petite Section)
ART: réaliser une fleur en pâte à modeler FICHE fleur Pâte à modeler
MOTRICITE: réaliser une fleur en découpant des bandes.
- Sur une feuille, posez un verre et demandez à votre enfant de faire le contour.
- Vous posez une gommette au milieu (ou vous coloriez un rond) et vous découpez le rond.
- Votre enfant découpe dans le rond pour réaliser la fleur.
MARDI:
LANGAGE ORAL: voici une nouvelle fiche de vocabulaire sur le jardin et on continue d’apprendre la comptine « Les fleurs ».
- Vocabulaire: Vocabulaire jardin 2
2. Comptine: Les fleurs FICHE: Comptine fleur
3. Lecture: ci-dessous une histoire à écouter: « On veut des couleurs »
https://podcast.ausha.co/la-grande-histoire-de-pomme-d-api/mars-2020-on-veut-des-couleurs
LANGAGE ECRIT: on continue de travailler sur le prénom (voici les réalisations des camarades de Petite Section)
QUANTITES: Voici un jeu de cartes, votre enfant connait déjà le principe.
Il faut observer les cartes et mettre une pince à linge sur la bonne réponse. (ou placer son doigt si vous ne pouvez pas les imprimer) Fiche Quantités 1
ALGORITHME: Coloriez en atlernant deux couleurs. FICHE Algorithme fleur
ART: Voici deux activités pour créer des fleurs:avec une fourchette ou avec une brosse. Choisissez-en une !
JEUDI:
LANGAGE ORAL: voici une nouvelle fiche de vocabulaire sur le jardin et une nouvelle comptine « Le petit jardinier »
- Vocabulaire: fiche jardin 3
2. Comptine: Le petit Jardinier
Ci-dessous le lien pour voir la vidéo 🙂
https://filesender.renater.fr/?s=download&token=dd5a5486-c1a0-4658-9513-4995b132a28e
FICHE Comptine Le petit jardinier
3.Lecture: ci-dessous une histoire à écouter:« Basile et les branches magiques »
https://podcast.ausha.co/la-grande-histoire-de-pomme-d-api/mars2019
LANGAGE ECRIT: on continue de travailler sur le prénom (voici les réalisations des camarades de Petite Section)
QUANTITES:
- Pour chaque joueur: une feuille avec les fleurs
- Chacun son tour, on lance le dé et selon la quantité indiquée on colorie: 1,2 ou 3 pétales.
FICHES: dès quantités 1,2 et 3 // fiche quantités fleurs
ART: créer des fleurs avec des boites d’oeufs et une paille pour la tige.
VENDREDI:
LANGAGE ORAL: voici une nouvelle fiche de vocabulaire sur la fleur.
- Vocabulaire: Faites observer la fleur, nommer les différents éléments: pétale, tige, feuille, racine. Puis votre enfant essaie de les nommer !
2. Comptine: on continue avec « Le petit jardinier »
3.Lecture: laissez votre enfant regarder un livre, qu’il prenne le temps d’observer les images, de nommer des objets, de vous raconter l’histoire, …
LANGAGE ECRIT: on continue de travailler sur le prénom (voici les réalisations des camarades de Petite Section)
QUANTITES: Voici un nouveau jeu de cartes: observer les cartes et mettre une pince à linge sur la bonne réponse. (ou placer son doigt si vous ne pouvez pas les imprimer)
GRAPHISME: Observer le modèle de la fleur puis faire les traits sur les 4 autres fleurs
ART: créer des fleurs: avec des bouchons de liège ou des rouleaux d’essuie-tout
Bonne semaine à tous !
Les maitresses de Petite Section envoient plein de bisous à tous les enfants 🙂
Semaine 2: à la découverte du corps. (suite)
Cette semaine, on poursuit le travail sur le corps.
LUNDI: le visage et les émotions
Il s’agit ici de revoir la composition du visage et les différentes émotions.
ART/LANGAGE ORAL: le visage et les émotions.
- Demandez à votre enfant d’observer son visage dans un miroir » Que vois tu ? Qu’as-tu sur ton visage ? »
- J’ai 2 yeux J’ai 1 nez. J’ai 1 bouche, 2 sourcils, 2 oreilles, des cheveux.
- Dans la maison: cherchez des objets et faire un visage:
3. Sur une feuille: dessinez un visage/un rond. (ou voici plusieurs visages à vous de choisir FICHE visage à compléter )
Demandez à votre enfant: « Que manque-t-il sur le visage ? » Il manque: 2 yeux, 1 nez, 1 bouche, 2 sourcils, 2 oreilles, des cheveux.
Avec de la pâte à modeler: faites compléter le visage. Veillez à bien faire nommer ce qu’il a représenté sur le visage. (FICHE visage à compléter )
4. Ici faites observer les visages et demandez à votre enfant ce qu’il manque. Ensuite, il dessine sur le visage: fiche visage
5. Ensuite, remontrez-lui les émotions de la semaine dernière. A lui ensuite, de reproduire l’émotion sur le visage.
QUANTITES: ci-dessous une activité à refaire afin de consolider les connaissances sur les chiffres.
FICHE chiffres
Motricité fine: Visser/dévisser.
Avec des bouteilles, des pots, …. demandez à votre enfant de dévisser puis de visser.
Ensuite, donnez-lui tous les bouchons et à lui de les replacer au bon endroit.
LANGAGE ORAL: Au quotidien, on continue d’écouter des histoires, de feuilleter des livres… Un jour, une histoire 🙂
Voici un nouveau lien:
https://papapositive.fr/26-albums-filmes-pour-les-enfants-gratuit/?fbclid=IwAR1HHyLFVcXp11yFRiTEA4kc_qGSdpbm3FW9-fzvGvNuHM666BowEB0_HwY
GRAPHISME: Les lignes horizontales.
- Sur une plaque, versez de la farine et faites tracer des lignes horizontales (veillez à bien aller de la gauche vers la droite)
- Avec de la pâte à modeler, faites lui faire 5 à 6 colombins,
- Alignez les colombins afin d’avoir des lignes horizontales.
- Votre enfant repasse avec son doigt sur les colombins comme-ci il traçait des lignes horizontales. (de la gauche vers la droite)
3. Sur une feuille, tracer des lignes horizontales. Fiche lignes horizontales
MARDI: le corps.
LANGAGE ORAL: Faites observer cette image à votre enfant, et demandez lui de nommer ce qu’il connait. S’il ne connait pas tout ce n’est pas grave surtout! Au quotidien, lorsqu’il s’habille, se lave, vous pouvez lui apprendre de nouveaux mots ;-). fiche corps
LE VIVANT:
- Puzzles sur le corps: choisissez-en un et faites le faire à votre enfant.
FICHE 1: puzzle corps
FICHE 2: puzzles corps
2. Observez les images, demandez à votre enfant ce qu’il voit. Puis il s’agit de les mettre dans l’ordre: du plus jeune au plus âgé . fiche bébé-adulte
GRAPHISME: Les lignes verticales.
- Sur une plaque, versez de la farine et faites tracer des lignes verticales (veillez à bien aller du haut vers le bas)
- Avec de la pâte à modeler, faites lui faire 5 à 6 colombins,
- Alignez les colombins afin d’avoir des lignes verticales.
- Votre enfant repasse avec son doigt sur les colombins comme-ci il traçait des lignes verticales. (du haut vers le bas)
3. Sur une feuille, il faut ensuite tracer des lignes verticales. fiche lignes verticales
LANGAGE ORAL: Au quotidien, on continue d’écouter des histoires, de feuilleter des livres… Un jour, une histoire 🙂
Voici le lien: choisir une nouvelle histoire.
https://papapositive.fr/26-albums-filmes-pour-les-enfants-gratuit/?fbclid=IwAR1HHyLFVcXp11yFRiTEA4kc_qGSdpbm3FW9-fzvGvNuHM666BowEB0_HwY
LANGAGE ECRIT: mardi et jeudi, nous allons travailler sur le prénom.
Ce travail sur le prénom est un travail long, qui se poursuit tout au long de l’année.
Comme nous vous l’avons déjà dit, chacun avance à son rythme 😉
Alors nous vous conseillons de :
- continuer de jouer avec les lettres de son prénom,
- décorer les lettres
- nommer les lettres
- remettre les lettres dans l’ordre
- écrire son prénom avec de la pâte à modeler, de la peinture, de la pâte à sel….
Ci-dessous quelques idées des camarades 🙂
ALGORITHME: alterner deux objets, deux couleurs.
JEUDI: le bonhomme.
COMPTINE: Pour dessiner un bonhomme.
Les enfants connaissent déjà cette comptine, car c’est avec celle-ci que nous avons appris à faire des bonhommes en sport, en pâte à modeler, …
Re-faites lui écouter 🙂
ART: Après avoir bien écouté la comptine, faire un bonhomme en pâte à modeler.
Ensuite:
- faire le contour du bonhomme
- retirer la pâte à modeler
- compléter le visage du bonhomme
Enfin, on cherche dans la maison des objets afin de réaliser un bonhomme.
GRAPHISME: le quadrillage
Si votre enfant a réussi les lignes horizontales puis les lignes verticales alors vous pouvez lui faire faire le quadrillage. Sinon reprenez l’une des activités de lundi ou mardi.
- Sur une plaque, versez de la farine et faites tracer des lignes verticales (veillez à bien aller du haut vers le bas) puis des lignes horizontales.
- Avec de la pâte à modeler, faites lui faire 8 colombins,
- Aligner 4 colombins afin d’avoir des lignes verticales.
- Placer ensuite 4 autres colombins pour faire des lignes horizontales.
3. Sur une feuille, il s’agit maintenant de réaliser le quadrillage avec de la peinture:
- faire des lignes horizontales
- puis faire des lignes verticales
Activités facultatives: FICHE quadrillage
LANGAGE ECRIT: on continue l’activité sur le prénom. Voici d’autres idées.
LANGAGE ORAL: Au quotidien, on continue d’écouter des histoires, de feuilleter des livres… Un jour, une histoire 🙂
Voici le lien: choisir une nouvelle histoire.
https://papapositive.fr/26-albums-filmes-pour-les-enfants-gratuit/?fbclid=IwAR1HHyLFVcXp11yFRiTEA4kc_qGSdpbm3FW9-fzvGvNuHM666BowEB0_HwY
SPORT: Avec ce jeu de cartes, il s’agit de reproduire la même position que le personnage.
Il pioche une carte puis il fait la même position.
Activités facultatives:
- Avec des objets/jouets, faire le contour de son frère/soeur, d’un doudou, …
- Piocher une carte (ou montrer une carte) et dire ce que l’on voit.
FICHES : cartes 1 cartes 2 cartes 3 cartes 4
Pour les gourmands 🙂
Voici un lien de Madame Sausse avec deux recettes. Bon appétit !
https://filesender.renater.fr/?s=download&token=1d1ab0b5-bc05-43fb-bca7-2e8a99b61b11&fbclid=IwAR3GyTLoL30A55pC700EvxozsVhiqqmpDj04Iiknryj5aWy6Uf2gunOd0jc
Chaque enfant avance à son rythme.
Donc, si votre enfant n’arrive pas à faire une activité, rien d’inquiétant. Le lendemain, vous essayez de lui refaire …
Nous vous souhaitons à toutes et à tous une bonne semaine.
De gros bisous à tous les enfants 🙂
Les maitresses de Petite Section
A la découverte du corps.
Pour commencer cette période, nous allons travailler sur le corps.
Voici donc le déroulement des activités que nous vous proposons pour cette première semaine:
LUNDI: la main
- ARTS:
- Faire l’empreinte de sa main: avec de la pâte à sel ou de la pâte à modeler.
- votre enfant fait une boule
- il aplatit sa boule avec un rouleau ou une bouteille
- il fait son empreinte de main
- avec un objet en plastique, il dessine les yeux, le nez et la bouche
Autre exemple:
-
- Faire le contour de sa main:
- il s’agit ici d’une activité similaire à celle du dessous mais il faudra ici veiller à la tenue du crayon quand votre enfant fait le contour de sa main (il fait le contour de la main avec laquelle il n’écrit pas)
- Faire le contour de sa main:
Activités facultatives: voici d’autres activités sur le thème des mains si vous voulez les faire 🙂
LANGAGE ORAL:
- COMPTINE: Que fait ma main ? FICHE que fait ma main
- LECTURE: voici un très bon site où vous pouvez faire écouter des histoires à votre enfant et sans images à regarder 😉 Votre enfant n’a plus qu’à choisir !
https://www.flammarion-jeunesse.fr/Actualites/Les-Histoires-du-Pere-Castor-a-ecouter
Chaque jour, à lui de choisir une histoire ! 🙂
QUANTITES: Voici une video de Madame SAUSSE sur les quantités 1,2 et 3 (il faut sélectionner l’adresse puis télécharger la vidéo)
https://filesender.renater.fr/?s=download&token=7de489f4-5017-44d2-a971-afce4a9fa2e1
MARDI: les doigts
ARTS:
- faire ses empreintes de doigts sur une demi-feuille
- décorer les doigts avec les émotions. Ensuite, on peut aussi le faire sur ses doigts et s’amuser à reproduire l’émotion sur son visage 🙂
QUANTITES: Le printemps est bien là: il faut redonner les feuilles à l’arbre.
Il s’agira ici d’utiliser un dé avec les quantités 1,2, 3 (soit vous imprimez celui que je vous ai mis ou alors sur votre dé vous collez des étiquettes avec les chiffres 1,2 et 3 et les constellations correspondantes)
Exemples:
- Un arbre par joueur
- Chacun son tour on lance le dé, selon le chiffre indiqué on fait 1,2 ou 3 empreintes sur l’arbre (où on dessine 1, 2 ou 3 ronds)
=> Faire lancer le dé plusieurs fois et à la fin votre enfant peut finir de décorer son arbre seul.
FICHES arbre à décorer,dès quantités 1,2 et 3
LANGAGE ORAL:
-
- COMPTINE: voici une nouvelle comptine et une petite vidéo pour que votre enfant puisse mieux assimiler les gestes 😉 Il suffit de sélectionner le lien et ensuite de télécharger la vidéo.
https://filesender.renater.fr/?s=download&token=dca08075-44fa-4ca8-b99c-bb1bb2c355d3
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- Le petit lapin FICHE lepetitlapin.jpg
- Lecture: choisir une nouvelle histoire 😉
https://www.flammarion-jeunesse.fr/Actualites/Les-Histoires-du-Pere-Castor-a-ecouter
JEUDI: le pied
- ARTS: faire une trace « empreinte « du pied.
- Dessiner un bonhomme: Avec de la pâte à sel ou pâte à modeler
2. Sur une feuille, tracer le contour des deux pieds. (veillez bien à la tenue du crayon)
-
- Colorier les deux empreintes
- Découpez-les et les conserver pour la suite des activités de la semaine prochaine !
Autres activités facultatives:
QUANTITES: mettons de la couleur !
- On reprend le même dé que mardi
- Une fiche main et pied par joueur
- Chacun son tour, on lance le dé, selon le chiffre indiqué on colorie 1,2 ou 3 ongles.
FICHE jeu main pied
LANGAGE ORAL:
- Lecture: choisir une nouvelle histoire 😉
https://www.flammarion-jeunesse.fr/Actualites/Les-Histoires-du-Pere-Castor-a-ecouter
- Comptine:
Nous vous souhaitons à toutes et à tous de passer une bonne semaine.
Les maitresses de Petite Section qui gardent toujours le contact virtuellement !
Vendredi, à l’école….
A l’école, tout est calme …
Vendredi, Madame Rouquier était de permanence à l’ecole.
Elle en a profité pour aller voir notre très cher Perroquet qui s’appelle « A E I O U » et a laissé un petit mot pour les enfants 😁