Nous allons maintenant travailler sur  « Les petites bêtes du jardin »  🙂

LUNDI: La fourmi 

• LANGAGE ORAL

• • Vocabulaire: Observez l’image puis demandez à votre enfant ce qu’il voit.
    • C’est une fourmi
    • Sur sa tête, elle a ….. des antennes: il y en a 2.
    • Elle a des pattes:  2 pattes devant et 4 pattes derrière. Si votre enfant ne parvient pas encore à compter jusque 4, vous pouvez aussi lui dire 2 pattes et encore 2 cela fait 4.

 

• • Comptine: « La fourmi m’a piqué la main »: il faut apprendre le début de la comptine, uniquement avec la fourmi -)

https://www.youtube.com/watch?v=wRK_wI_JSHk

 

• • Lecture: librement votre enfant regarde un livre, il essaie de vous raconter ce qu’il voit. Posez lui des questions, faites lui reformuler ses réponses si besoin.

 

LANGAGE ECRIT: Les lettres de l’alphabet.

Voici une nouvelle vidéo de Madame Sausse:

https://filesender.renater.fr/?s=download&token=ee4bd72b-5eb9-40a5-b48a-5e5145307d9c&fbclid=IwAR3sZ20tMjZkC9S4qReQqRUavzig_GHxVR1neTQv4zr-8MDATChFYxd81Gg

 

ART/ QUANTITES/ MOTRICITE: 

Voici les différentes étapes que votre enfant va devoir réaliser:

1. découper des bandes de papier
2. coller les bandes sur la feuille
3. avec la peinture: faire deux empreintes de doigts sur chaque bande (pour représenter le corps de la fourmi)
4. tracer ensuite les pattes de la fourmi: 2 devant et 4 derrière (2 et encore 2)

 

 

ART: réaliser une fourmi en pâte à modeler.

Ci-dessous une activité facultative: 

 

Autre activités facultative: Si votre enfant arrive à compter jusque 4, vous lui demandez ici de faire des paquets de 4.

FICHE quantités groupe de 4 fourmis

 

MARDI: La fourmi 

• LANGAGE ORAL: 
  • VOCABULAIRE: on continue de nommer les parties de la fourmi: pattes, antennes, ainsi que le lieu où elle vit: la fourmilière

 

• • Comptine: « La fourmi m’a piqué la main. » (il faut apprendre le début de la comptine, uniquement avec la fourmi -)
• https://www.youtube.com/watch?v=wRK_wI_JSHk

 

 

• • Lecture: « Une fourmi pas comme les autres » : ci-dessous le lien pour écouter cette histoire

https://www.youtube.com/watch?v=q-61IHLWoPU

 

LANGAGE ECRIT: Les lettres de l’alphabet.

Voici une nouvelle vidéo de Madame Sausse:

https://filesender.renater.fr/?s=download&token=2fdcac9f-376d-4d08-b5ca-3a525a7e02dd&fbclid=IwAR19y2485VGyei7wdncbLT1NE_CjGpLFi8anZ7TUbjU79tEe3CfUItb9gnQ

 

GRAPHISME: conduire la fourmi à sa fourmilière (tracer des lignes horizontales: de la gauche vers la droite)

FICHE fourmi et fourmilière

 

QUANTITES: Associer fourmis et feuilles

• « Si je vois 1 fourmi je colle 1 feuille, 2 fourmis = 2 feuilles, … Si votre enfant n’arrive pas à compter jusque 4, vous pouvez lui dire 2 et encore 2.

FICHES quantités fourmis feuilles quantités fourmis

 

 

JEUDI: L’abeille

LANGAGE ORAL: 

• • Vocabulaire: Commencez par regarder cette vidéo:

https://www.youtube.com/watch?v=x5SdEBlF0c8

Ensuite, vous reprenez le vocabulaire vu dans la vidéo:

• • Comptine: on reprend avec cette vidéo et on apprend la suite avec l’abeille

https://www.youtube.com/watch?v=wRK_wI_JSHk

 

LANGAGE ECRIT: une activité où il s’agit d’observer les lettres/les mots et de les replacer au bon endroit.

1. Vous lisez la phrase à votre enfant.
2. Il place ensuite les mots en dessous au bon endroit, en observant les lettres ( la première lettre du mot, le nombre de lettres, …)

 

FICHE phrase abeille 

 

GRANDEURS: Placer les abeilles sur la bonne fleur selon leur taille.

 

QUANTITES: placer dans chaque ruche 3 abeilles

Fiches: ruches quantités abeilles ruche quantités

 

MOTRICITE FINE: voici un coloriage codé

Fiche: coloriage codé abeille

 

VENDREDI: L’abeille

LANGAGE ORAL: 

• • Vocabulaire: on regarde de nouveau la vidéo :

https://www.youtube.com/watch?v=x5SdEBlF0c8

Ensuite, on vérifie que le vocabulaire ait acquis :

• • Comptine: on reprend avec cette vidéo et on apprend la suite avec l’abeille

https://www.youtube.com/watch?v=wRK_wI_JSHk

 

MOTRICITE: tracer un rond autour de l’abeille.

Fiche: entourer les abeilles

 

FORMES/GRANDEURS: il s’agit ici de reconstruire l’abeille.

Avec votre aide, votre enfant découpe les différentes parties de l’abeille.

Puis il les colle sur la feuille (il superpose les formes)

FICHES: construire abeille construire abeille 2

 

QUANTITES: Compter le nombre d’abeilles qu’il y a dans chaque ruche puis entourer le chiffre.

FICHE: quantités ruches

 

 

Si lors de vos balades, vous rencontrez des petites bêtes, n’hésitez pas à les prendre en photo et à nous les envoyer 🙂

Une bonne semaine à toutes et à tous.

Les maitresses de Petite Section.

 

 

LUNDI

LANGAGE ORAL: Voici le livre que nous allons lire ensemble cette semaine 🙂

• Vocabulaire:  Ci-dessous, les deux premières fiches avec l’imagier du livre que je vais commencer à vous raconter juste en-dessous ( voir la vidéo )

FICHES Vocabulaire Mr Louis 1 Vocabulaire Mr Louis 1bis

 

• Lecture:  « Toujours rien  » 

Ci-dessous le lien pour écouter le début de l’histoire 🙂

https://filesender.renater.fr/?s=download&token=f8ff5afd-16e3-4874-8eed-21beb14d0d6b

 

• Comptine: on revoit les deux comptines de la semaine dernière. On s’amuse à faire les gestes.

Ci-dessous la vidéo de la comptine: « Le petit  jardinier »

https://filesender.renater.fr/?s=download&token=dd5a5486-c1a0-4658-9513-4995b132a28e

 

• QUANTITES/ GRAPHISME:  Les fleurs 

1. Pour chaque joueur: une feuille avec les fleurs
2. Chacun son tour, on lance le dé et selon la quantité indiquée on repasse sur 1,2 ou 3 ronds.

=> faire plusieurs lancés de dés: votre enfant doit apprendre à attendre son tour 😉

A la fin du jeu, votre enfant finit de repasser sur les derniers ronds.

• FICHES: Quantités Pétales fleurs //   dès quantités 1,2 et 3

LANGAGE ECRIT: voici une vidéo pour travailler sur les lettres de l’alphabet

https://filesender.renater.fr/?s=download&token=7b11bb41-8a6d-45d2-a152-3d8178278fd3&fbclid=IwAR0R_g-FLbQ3vTr6gSp73ig7s39bp7tU0LvSHx5ATgIq8dzNSbPkVmWmW5I

 

ART/ LANGAGE ECRIT: voici une activité à réaliser sur les deux jours !

1. Choisir une couleur et peindre le fond (ou colorier le fond )
2. Avec votre enfant, comptez le nombre de lettres qu’il a dans son prénom. Puis il fait le même nombre de tampons pour représenter les fleurs (ci-dessous nous voyons 5 lettres, donc 5 tampons ont été réalisés!)

 

MARDI

LANGAGE ORAL

• • Vocabulaire: voici une autre fiche en lien avec le livre « Toujours rien « 

Vocabulaire Mr Louis 03

• • Lecture:  « Toujours rien »

La suite de l’histoire: https://filesender.renater.fr/?s=download&token=0446d222-6ec3-458f-958d-63c8fbd048d3 

 

• QUANTITES: Il s’agit ici d’observer les fleurs puis de:

1. placer en dessous le même nombre d’objet
2. placer la bonne représentation avec les doigts
3. placer le bon chiffre

FICHE boîte à compter fleurs

 

• GRAPHISME: Les pétales de fleurs

1. Mettre cette feuille sous une pochette plastique

2. Repasser sur les pointillés et terminer de dessiner les autres pétales

Si votre enfant n’arrive pas à les dessiner ce n’est pas grave! Faites lui les pointillés et il repasse dessus 🙂

FICHE Graphisme pétales fleurs

 

LANGAGE ECRIT: une nouvelle vidéo : https://filesender.renater.fr/?s=download&token=7c7fa11f-66a1-4a00-a910-d1ad06da1832

 

ART/ LANGAGE ECRIT: on poursuit l’activité avec le prénom si elle n’est pas finie 😉

 

• Activité facultative:  FICHE Bricolage Fleur

 

 

Nous vous souhaitons de passer une bonne semaine.

Les maitresses de Petite Section 🙂

Le printemps est là !

Nous commençons donc cette semaine à travailler sur un nouveau thème: les fleurs.

 

LUNDI: 

LANGAGE ORAL: Ci-dessous une fiche de vocabulaire sur les outils du jardinier et une nouvelle comptine « Les fleurs ».

1.  Vocabulaire sur les outils du jardinier: Fiche vocabulaire jardinier 1

 

2. Comptine: Les fleurs   FICHE: Comptine fleur

 

 

3. Lecture: ci-dessous une histoire à écouter: « L’arbre de Monsieur Marcellin » 

https://www.pommedapi.com/a-ecouter-a-regarder/la-grande-histoire-a-ecouter-de-pomme-dapi?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=bayardeducation%20nationapprenante&utm_content=20200505&PMID=1a0a3ee9611f73ff2d85ce92bc20389e&fbclid=IwAR1ZGkwN4uVEcw9m5uK3Gq5SRCVVLmn1XgY8iYq0mUYmXOST21bcVp21FhA 

 

LANGAGE ECRIT: on continue de travailler sur le prénom (voici les réalisations des camarades de Petite Section)

 

ART: réaliser une fleur en pâte à modeler FICHE fleur Pâte à modeler

 

MOTRICITE: réaliser une fleur en découpant des bandes. 

1. Sur une feuille, posez un verre et demandez à votre enfant de faire le contour.
2. Vous posez une gommette au milieu (ou vous coloriez un rond) et vous découpez le rond.
3. Votre enfant découpe dans le rond pour réaliser la fleur.

 

MARDI: 

LANGAGE ORAL: voici une nouvelle fiche de vocabulaire sur le jardin et on continue d’apprendre la comptine « Les fleurs ».

1. Vocabulaire: Vocabulaire jardin 2

 

2. Comptine: Les fleurs   FICHE: Comptine fleur

 

3. Lecture: ci-dessous une histoire à écouter: « On veut des couleurs » 

https://podcast.ausha.co/la-grande-histoire-de-pomme-d-api/mars-2020-on-veut-des-couleurs

 

 

LANGAGE ECRIT: on continue de travailler sur le prénom (voici les réalisations des camarades de Petite Section)

  

 

QUANTITES:  Voici un jeu de cartes, votre enfant connait déjà le principe.

Il faut observer les cartes et mettre une pince à linge sur la bonne réponse. (ou placer son doigt si vous ne pouvez pas les imprimer) Fiche Quantités 1

 

ALGORITHME: Coloriez en atlernant deux couleurs. FICHE Algorithme fleur

 

ART: Voici deux activités pour créer des fleurs:avec une fourchette ou avec une brosse. Choisissez-en une ! 

 

JEUDI: 

LANGAGE ORAL: voici une nouvelle fiche de vocabulaire sur le jardin et une nouvelle comptine « Le petit jardinier »

1. Vocabulaire: fiche jardin 3

 

2. Comptine: Le petit Jardinier 

Ci-dessous le lien pour voir la vidéo 🙂

https://filesender.renater.fr/?s=download&token=dd5a5486-c1a0-4658-9513-4995b132a28e

FICHE   Comptine Le petit jardinier

 

3.Lecture: ci-dessous une histoire à écouter:« Basile et les branches magiques » 

https://podcast.ausha.co/la-grande-histoire-de-pomme-d-api/mars2019

 

LANGAGE ECRIT: on continue de travailler sur le prénom (voici les réalisations des camarades de Petite Section)

 

QUANTITES: 

1. Pour chaque joueur: une feuille avec les fleurs
2. Chacun son tour, on lance le dé et selon la quantité indiquée on colorie: 1,2 ou 3 pétales.

FICHES:  dès quantités 1,2 et 3  // fiche quantités fleurs

 

ART: créer des fleurs avec des boites d’oeufs et une paille pour la tige.

 

VENDREDI: 

LANGAGE ORAL: voici une nouvelle fiche de vocabulaire sur la fleur.

1. Vocabulaire: Faites observer la fleur, nommer les différents éléments: pétale, tige, feuille, racine. Puis votre enfant essaie de les nommer !

 

 

2. Comptine: on continue avec « Le petit jardinier »

 

3.Lecture: laissez votre enfant regarder un livre, qu’il prenne le temps d’observer les images, de nommer des objets, de vous raconter l’histoire, … 

 

LANGAGE ECRIT: on continue de travailler sur le prénom (voici les réalisations des camarades de Petite Section)

 

QUANTITES:  Voici un nouveau jeu de cartes: observer les cartes et mettre une pince à linge sur la bonne réponse. (ou placer son doigt si vous ne pouvez pas les imprimer)

fiche quantités 2

 

 

GRAPHISME: Observer le modèle de la fleur puis faire les traits sur les 4 autres fleurs

fiche graphisme fleur

 

ART: créer des fleurs: avec des bouchons de liège ou des rouleaux d’essuie-tout

 

Bonne semaine à tous !

Les maitresses de Petite Section envoient plein de bisous à tous les enfants 🙂

Cette semaine, on poursuit le travail sur le corps.

LUNDI: le visage et les émotions

Il s’agit ici de revoir la composition du visage et les différentes émotions.

 ART/LANGAGE ORAL: le visage et les émotions.

1. Demandez à votre enfant d’observer son visage dans un miroir  » Que vois tu ? Qu’as-tu sur ton visage ?  »
   1. J’ai 2 yeux J’ai 1 nez.  J’ai 1 bouche, 2 sourcils, 2 oreilles, des cheveux.
2. Dans la maison: cherchez des objets et faire un visage:

3. Sur une feuille: dessinez un visage/un rond. (ou voici plusieurs visages à vous de choisir FICHE visage à compléter )

Demandez à votre enfant: « Que manque-t-il sur le visage ? » Il manque: 2 yeux, 1 nez, 1 bouche, 2 sourcils, 2 oreilles, des cheveux.

Avec de la pâte à modeler: faites compléter le visage. Veillez à bien faire nommer ce qu’il a représenté sur le visage. (FICHE visage à compléter )

4. Ici faites observer les visages et demandez à votre enfant ce qu’il manque. Ensuite, il dessine sur le visage: fiche visage

5. Ensuite, remontrez-lui les émotions de la semaine dernière. A lui ensuite, de reproduire l’émotion sur le visage.

 

QUANTITES: ci-dessous une activité à refaire afin de consolider les connaissances sur les chiffres.

FICHE chiffres

 

Motricité fine: Visser/dévisser.

Avec des bouteilles, des pots, …. demandez à votre enfant de dévisser puis de visser.

Ensuite, donnez-lui tous les bouchons et à lui de les replacer au bon endroit.

 

LANGAGE ORAL: Au quotidien, on continue d’écouter des histoires, de feuilleter des livres… Un jour, une histoire 🙂

Voici un nouveau lien: 

https://papapositive.fr/26-albums-filmes-pour-les-enfants-gratuit/?fbclid=IwAR1HHyLFVcXp11yFRiTEA4kc_qGSdpbm3FW9-fzvGvNuHM666BowEB0_HwY

 

GRAPHISME: Les lignes horizontales.

1. Sur une plaque, versez de la farine et faites tracer des lignes horizontales (veillez à bien aller de la gauche vers la droite)
2. Avec de la pâte à modeler, faites lui faire 5 à 6 colombins,
   • Alignez les colombins afin d’avoir des lignes horizontales.
   • Votre enfant repasse avec son doigt sur les colombins comme-ci il traçait des lignes horizontales. (de la gauche vers la droite)

3. Sur une feuille, tracer des lignes horizontales.   Fiche lignes horizontales

 

MARDI: le corps.

LANGAGE ORAL: Faites observer cette image à votre enfant, et demandez lui de nommer ce qu’il connait. S’il ne connait pas tout ce n’est pas grave surtout! Au quotidien, lorsqu’il s’habille, se lave, vous pouvez lui apprendre de nouveaux mots ;-).   fiche corps

LE VIVANT:

1. Puzzles sur le corps: choisissez-en un et faites le faire à votre enfant.

FICHE 1: puzzle corps

FICHE 2: puzzles corps

 

2. Observez les images, demandez à votre enfant ce qu’il voit. Puis il s’agit de les mettre dans l’ordre: du plus jeune au plus âgé . fiche bébé-adulte

 

GRAPHISME: Les lignes verticales.

1. Sur une plaque, versez de la farine et faites tracer des lignes verticales (veillez à bien aller du haut vers le bas)
2. Avec de la pâte à modeler, faites lui faire 5 à 6 colombins,
   • Alignez les colombins afin d’avoir des lignes verticales.
   • Votre enfant repasse avec son doigt sur les colombins comme-ci il traçait des lignes verticales. (du haut vers le bas)

3. Sur une feuille, il faut ensuite tracer des lignes verticales.  fiche lignes verticales 

 

LANGAGE ORAL: Au quotidien, on continue d’écouter des histoires, de feuilleter des livres… Un jour, une histoire 🙂

Voici le lien: choisir une nouvelle histoire.

https://papapositive.fr/26-albums-filmes-pour-les-enfants-gratuit/?fbclid=IwAR1HHyLFVcXp11yFRiTEA4kc_qGSdpbm3FW9-fzvGvNuHM666BowEB0_HwY

 

LANGAGE ECRIT: mardi et jeudi, nous allons travailler sur le prénom.

Ce travail sur le prénom est un travail long, qui se poursuit tout au long de l’année.

Comme nous vous l’avons déjà dit, chacun avance à son rythme 😉

Alors nous vous conseillons de :

• continuer de jouer avec les lettres de son prénom,
• décorer les lettres
• nommer les lettres
• remettre les lettres dans l’ordre
• écrire son prénom avec de la pâte à modeler, de la peinture, de la pâte à sel….

Ci-dessous quelques idées des camarades 🙂

 

ALGORITHME: alterner deux objets, deux couleurs.

JEUDI: le bonhomme.

COMPTINE: Pour dessiner un bonhomme.

Les enfants connaissent déjà cette comptine, car c’est avec celle-ci que nous avons appris à faire des bonhommes en sport, en pâte à modeler, …

Re-faites lui écouter 🙂

 

ART: Après avoir bien écouté la comptine, faire un bonhomme en pâte à modeler.

Ensuite:

• faire le contour du bonhomme
• retirer la pâte à modeler
• compléter le visage du bonhomme

Enfin, on cherche dans la maison des objets afin de réaliser un bonhomme.

 

GRAPHISME: le quadrillage

Si votre enfant a réussi les lignes horizontales puis les lignes verticales alors vous pouvez lui faire faire le quadrillage. Sinon reprenez l’une des activités de lundi ou mardi.

1. Sur une plaque, versez de la farine et faites tracer des lignes verticales (veillez à bien aller du haut vers le bas) puis des lignes horizontales.
2. Avec de la pâte à modeler,  faites lui faire 8 colombins,
   • Aligner 4 colombins afin d’avoir des lignes verticales.
   • Placer ensuite 4 autres colombins pour faire des lignes horizontales.

3. Sur une feuille, il s’agit maintenant de réaliser le quadrillage avec de la peinture:

• faire des lignes horizontales
• puis faire des lignes verticales

Activités facultatives:  FICHE quadrillage

 

LANGAGE ECRIT: on continue l’activité sur le prénom. Voici d’autres idées.

 

LANGAGE ORAL: Au quotidien, on continue d’écouter des histoires, de feuilleter des livres… Un jour, une histoire 🙂

Voici le lien: choisir une nouvelle histoire.

https://papapositive.fr/26-albums-filmes-pour-les-enfants-gratuit/?fbclid=IwAR1HHyLFVcXp11yFRiTEA4kc_qGSdpbm3FW9-fzvGvNuHM666BowEB0_HwY

 

SPORT: Avec ce jeu de cartes, il s’agit de reproduire la même position que le personnage.

Il pioche une carte puis il fait la même position.

FICHE sport

 

Activités facultatives:

• Avec des objets/jouets, faire le contour de son frère/soeur, d’un doudou, …

• Piocher une carte (ou montrer une carte) et dire ce que l’on voit.

FICHES : cartes 1 cartes 2 cartes 3 cartes 4

 

Pour les gourmands 🙂

Voici un lien de Madame Sausse avec deux recettes. Bon appétit !

https://filesender.renater.fr/?s=download&token=1d1ab0b5-bc05-43fb-bca7-2e8a99b61b11&fbclid=IwAR3GyTLoL30A55pC700EvxozsVhiqqmpDj04Iiknryj5aWy6Uf2gunOd0jc

 

Chaque enfant avance à son rythme.

Donc, si votre enfant n’arrive pas à faire une activité, rien d’inquiétant. Le lendemain, vous essayez de lui refaire …

Nous vous souhaitons à toutes et à tous une bonne semaine.

De gros bisous à tous les enfants 🙂

Les maitresses de Petite Section