Demandez à votre enfant de dire ce qu’il voit: un papillon, un rond, un carré, … Il s’agit aussi ici de vérifier que votre enfant connait encore les formes étudiées au préalable !
Il choisit une couleur pour chaque forme puis il colorie les formes.
Observer les ailes des papillons, expliquez à votre enfant qu’il doit remettre à côté le même nombre de petits objets: 2 points noirs je place 2 cubes noirs.
Si cette activité est réussie, il peut alors dessiner des ronds noirs
Si l’activité n’est pas encore très maitrisée recommencez en faisant manipuler avec des objets. Vous faites l’activité, d’abord deux papillons recommencez plusieurs fois puis deux autres papillons , … en plusieurs étapes !
GRAPHISME: repasser sur les traits de la coccinelle.
Attention, pour les ronds à l’intérieur de la coccinelle, veillez à ce que votre enfant parte bientôt du haut et qu’il tourne dans le sens inverse des aiguilles d’une montre. (sur ce dessin le sens est erroné ! )
Vocabulaire: N’oubliez pas de commencer par revenir avec votre enfant sur ce qui a été vu mardi et jeudi. Puis, vous lui lisez le documentaire ci-dessous
Nous allons maintenant travailler sur « Les petites bêtes du jardin » 🙂
LUNDI: La fourmi
LANGAGE ORAL
Vocabulaire: Observez l’image puis demandez à votre enfant ce qu’il voit.
C’est une fourmi
Sur sa tête, elle a ….. des antennes: il y en a 2.
Elle a des pattes: 2 pattes devant et 4 pattes derrière. Si votre enfant ne parvient pas encore à compter jusque 4, vous pouvez aussi lui dire 2 pattes et encore 2 cela fait 4.
Comptine: « La fourmi m’a piqué la main »: il faut apprendre le début de la comptine, uniquement avec la fourmi -)
Lecture: librement votre enfant regarde un livre, il essaie de vous raconter ce qu’il voit. Posez lui des questions, faites lui reformuler ses réponses si besoin.
« Si je vois 1 fourmi je colle 1 feuille, 2 fourmis = 2 feuilles, … Si votre enfant n’arrive pas à compter jusque 4, vous pouvez lui dire 2 et encore 2.
ART/ LANGAGE ECRIT: voici une activité à réaliser sur les deux jours !
Choisir une couleur et peindre le fond (ou colorier le fond )
Avec votre enfant, comptez le nombre de lettres qu’il a dans son prénom. Puis il fait le même nombre de tampons pour représenter les fleurs (ci-dessous nous voyons 5 lettres, donc 5 tampons ont été réalisés!)
MARDI
LANGAGE ORAL
Vocabulaire: voici une autre fiche en lien avec le livre « Toujours rien «
LANGAGE ECRIT: on continue de travailler sur le prénom (voici les réalisations des camarades de Petite Section)
QUANTITES: Voici un jeu de cartes, votre enfant connait déjà le principe.
Il faut observer les cartes et mettre une pince à linge sur la bonne réponse. (ou placer son doigt si vous ne pouvez pas les imprimer) Fiche Quantités 1
ART: créer des fleurs avec des boites d’oeufs et une paille pour la tige.
VENDREDI:
LANGAGE ORAL: voici une nouvelle fiche de vocabulaire sur la fleur.
Vocabulaire: Faites observer la fleur, nommer les différents éléments: pétale, tige, feuille, racine. Puis votre enfant essaie de les nommer !
2. Comptine: on continue avec « Le petit jardinier »
3.Lecture: laissez votre enfant regarder un livre, qu’il prenne le temps d’observer les images, de nommer des objets, de vous raconter l’histoire, …
LANGAGE ECRIT: on continue de travailler sur le prénom (voici les réalisations des camarades de Petite Section)
QUANTITES: Voici un nouveau jeu de cartes: observer les cartes et mettre une pince à linge sur la bonne réponse. (ou placer son doigt si vous ne pouvez pas les imprimer)
LANGAGE ORAL: Faites observer cette image à votre enfant, et demandez lui de nommer ce qu’il connait. S’il ne connait pas tout ce n’est pas grave surtout! Au quotidien, lorsqu’il s’habille, se lave, vous pouvez lui apprendre de nouveaux mots ;-). fiche corps
LE VIVANT:
Puzzles sur le corps: choisissez-en un et faites le faire à votre enfant.
2. Observez les images, demandez à votre enfant ce qu’il voit. Puis il s’agit de les mettre dans l’ordre: du plus jeune au plus âgé . fiche bébé-adulte
GRAPHISME:Les lignes verticales.
Sur une plaque, versez de la farine et faites tracer des lignes verticales (veillez à bien aller du haut vers le bas)
Avec de la pâte à modeler, faites lui faire 5 à 6 colombins,
Alignez les colombins afin d’avoir des lignes verticales.
Votre enfant repasse avec son doigt sur les colombins comme-ci il traçait des lignes verticales. (du haut vers le bas)
LANGAGE ECRIT: mardi et jeudi, nous allons travailler sur le prénom.
Ce travail sur le prénom est un travail long, qui se poursuit tout au long de l’année.
Comme nous vous l’avons déjà dit, chacun avance à son rythme 😉
Alors nous vous conseillons de :
continuer de jouer avec les lettres de son prénom,
décorer les lettres
nommer les lettres
remettre les lettres dans l’ordre
écrire son prénom avec de la pâte à modeler, de la peinture, de la pâte à sel….
Ci-dessous quelques idées des camarades 🙂
ALGORITHME: alterner deux objets, deux couleurs.
JEUDI: le bonhomme.
COMPTINE: Pour dessiner un bonhomme.
Les enfants connaissent déjà cette comptine, car c’est avec celle-ci que nous avons appris à faire des bonhommes en sport, en pâte à modeler, …
Re-faites lui écouter 🙂
ART: Après avoir bien écouté la comptine, faire un bonhomme en pâte à modeler.
Ensuite:
faire le contour du bonhomme
retirer la pâte à modeler
compléter le visage du bonhomme
Enfin, on cherche dans la maison des objets afin de réaliser un bonhomme.
GRAPHISME:le quadrillage
Si votre enfant a réussi les lignes horizontales puis les lignes verticales alors vous pouvez lui faire faire le quadrillage. Sinon reprenez l’une des activités de lundi ou mardi.
Sur une plaque, versez de la farine et faites tracer des lignes verticales (veillez à bien aller du haut vers le bas) puis des lignes horizontales.
Avec de la pâte à modeler, faites lui faire 8 colombins,
Aligner 4 colombins afin d’avoir des lignes verticales.
Placer ensuite 4 autres colombins pour faire des lignes horizontales.
3. Sur une feuille, il s’agit maintenant de réaliser le quadrillage avec de la peinture:
Pour commencer cette période, nous allons travailler sur le corps.
Voici donc le déroulement des activités que nous vous proposons pour cette première semaine:
LUNDI: la main
ARTS:
Faire l’empreinte de sa main: avec de la pâte à sel ou de la pâte à modeler.
votre enfant fait une boule
il aplatit sa boule avec un rouleau ou une bouteille
il fait son empreinte de main
avec un objet en plastique, il dessine les yeux, le nez et la bouche
Autre exemple:
Faire le contour de sa main:
il s’agit ici d’une activité similaire à celle du dessous mais il faudra ici veiller à la tenue du crayon quand votre enfant fait le contour de sa main (il fait le contour de la main avec laquelle il n’écrit pas)
Activités facultatives: voici d’autres activités sur le thème des mains si vous voulez les faire 🙂
LECTURE: voici un très bon site où vous pouvez faire écouter des histoires à votre enfant et sans images à regarder 😉 Votre enfant n’a plus qu’à choisir !
faire ses empreintes de doigts sur une demi-feuille
décorer les doigts avec les émotions. Ensuite, on peut aussi le faire sur ses doigts et s’amuser à reproduire l’émotion sur son visage 🙂
QUANTITES: Le printemps est bien là: il faut redonner les feuilles à l’arbre.
Il s’agira ici d’utiliser un dé avec les quantités 1,2, 3 (soit vous imprimez celui que je vous ai mis ou alors sur votre dé vous collez des étiquettes avec les chiffres 1,2 et 3 et les constellations correspondantes)
Exemples:
Un arbre par joueur
Chacun son tour on lance le dé, selon le chiffre indiqué on fait 1,2 ou 3 empreintes sur l’arbre (où on dessine 1, 2 ou 3 ronds)
=> Faire lancer le dé plusieurs fois et à la fin votre enfant peut finir de décorer son arbre seul.
COMPTINE: voici une nouvelle comptine et une petite vidéo pour que votre enfant puisse mieux assimiler les gestes 😉 Il suffit de sélectionner le lien et ensuite de télécharger la vidéo.
